{"id":9,"date":"2020-01-13T19:51:09","date_gmt":"2020-01-13T19:51:09","guid":{"rendered":"https:\/\/karin.aguado.de\/?page_id=9"},"modified":"2026-09-21T10:06:28","modified_gmt":"2026-09-21T10:06:28","slug":"lehre","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/karin.aguado.de\/?page_id=9","title":{"rendered":"Lehre"},"content":{"rendered":"<p><b>Universit\u00e4re Lehre<\/b><br \/>\n<b>Lehrt\u00e4tigkeiten an den Universit\u00e4ten Kassel, Bielefeld, Bochum und Jena<\/b><br \/>\nLehrveranstaltungen im Rahmen des Masterstudiengangs &#8218;Deutsch als Fremd- und Zweitsprache&#8216;, des Magisterstudiengangs \u201eDeutsch als Fremdsprache\u201c im Grund- und Hauptstudium sowie des Bachelor-Studiengangs \u201eDeutsch als Fremdsprache\u201c<\/p>\n<ul>\n<li><i>Fachbereich 02: Geistes- und Kulturwissenschaften, Deutsch als Fremd- und Zweitsprache, Universit\u00e4t Kassel\u00a0<\/i><i>(seit 1. Januar 2011)<\/i><\/li>\n<li><i>Fachbereich 02: Sprach- und Literaturwissenschaften, Deutsch als Fremd- und Zweitsprache, Universit\u00e4t Kassel\u00a0<\/i><i>(seit Wintersemester 2006\/07)<\/i><\/li>\n<li><i>Fakult\u00e4t f\u00fcr Linguistik und Literaturwissenschaft, Universit\u00e4t Bielefeld (Wintersemester 1991\/92 bis Sommersemester 2006)<\/i><\/li>\n<li><i>Seminar f\u00fcr Sprachlehrforschung, Ruhr-Universit\u00e4t Bochum (Sommersemester 2004\/Wintersemester 2004\/05)<\/i><\/li>\n<li><i>Institut f\u00fcr Auslandsgermanistik\/DaF\/DaZ, Friedrich-Schiller-Universit\u00e4t Jena (Wintersemester 1999\/2000)<\/i><\/li>\n<\/ul>\n<p><b>Sommersemester 2018<\/b><\/p>\n<ul>\n<li>Methoden der empirischen Fremdsprachenforschung<\/li>\n<li>Sprachaufmerksamkeit, Sprach(lern)bewusstheit und Sprachreflexion<\/li>\n<li>Master-Begleitkolloquium<\/li>\n<li>DaFZ-DoktorandInnenkolloquium<\/li>\n<\/ul>\n<p><b>Wintersemester 2017\/2018<\/b><\/p>\n<ul>\n<li>Forschungssemester<\/li>\n<\/ul>\n<p><b>Sommersemester 2017<\/b><\/p>\n<ul>\n<li>Empirische Forschungsmethoden: \u00dcberblick<\/li>\n<li>Empirische Forschung planen, durchf\u00fchren, evaluieren<\/li>\n<li>Einf\u00fchrung in das Fach Deutsch als Fremd- und Zweitsprache<\/li>\n<li>DaFZ-DoktorandInnenkolloquium<\/li>\n<\/ul>\n<p><b>Wintersemester 2016\/2017<\/b><\/p>\n<ul>\n<li>Empirische Forschungsmethoden: \u00dcberblick<\/li>\n<li>Empirische Forschung planen, durchf\u00fchren, evaluieren<\/li>\n<li>Einf\u00fchrung in das Fach Deutsch als Fremd- und Zweitsprache<\/li>\n<li>DaFZ-DoktorandInnenkolloquium<\/li>\n<\/ul>\n<p><b>Sommersemester 2016<\/b><\/p>\n<ul>\n<li>Empirische Forschungsmethoden: \u00dcberblick<\/li>\n<li>Empirische Forschung planen, durchf\u00fchren, evaluieren<\/li>\n<li>Master-Begleitkolloquium<\/li>\n<li>DaFZ-DoktorandInnenkolloquium<\/li>\n<\/ul>\n<p><b>Wintersemester 2015\/2016<\/b><\/p>\n<ul>\n<li>Empirische Forschungsmethoden: \u00dcberblick<\/li>\n<li>Empirische Forschung planen, durchf\u00fchren, evaluieren<\/li>\n<li>Einf\u00fchrung in die Fremd- und Zweitsprachenerwerbsforschung<\/li>\n<li>DaFZ-DoktorandInnenkolloquium<\/li>\n<\/ul>\n<p><b>Sommersemester 2015<\/b><\/p>\n<ul>\n<li>Projektseminar: Berufsbezogenes Deutsch<\/li>\n<li>DaFZ-DoktorandInnenkolloquium<\/li>\n<\/ul>\n<p><b>Wintersemester 2014\/2015<\/b><\/p>\n<ul>\n<li>Empirische Forschungsmethoden: \u00dcberblick<\/li>\n<li>Empirische Forschung planen, durchf\u00fchren, evaluieren<\/li>\n<li>Master-Begleitkolloquium<\/li>\n<li>DaFZ-DoktorandInnenkolloquium<\/li>\n<\/ul>\n<p><b>Sommersemester 2014<\/b><\/p>\n<ul>\n<li>Einf\u00fchrung in die L2-Erwerbsforschung<\/li>\n<li>Empirische Forschungsmethoden: \u00dcberblick<\/li>\n<li>Empirische Forschung planen, durchf\u00fchren, evaluieren<\/li>\n<li>Master-Begleitkolloquium<\/li>\n<li>DaFZ-DoktorandInnenkolloquium<\/li>\n<\/ul>\n<p><b>Wintersemester 2013\/2014<\/b><\/p>\n<ul>\n<li>Empirische Forschungsmethoden: \u00dcberblick<\/li>\n<li>Empirische Forschung planen, durchf\u00fchren, evaluieren<\/li>\n<li>Einf\u00fchrung in die Fremd- und Zweitsprachenerwerbsforschung<\/li>\n<li>DaFZ-DoktorandInnenkolloquium<\/li>\n<\/ul>\n<p><b>Sommersemester 2013<\/b><\/p>\n<ul>\n<li>Empirische Forschungsmethoden: \u00dcberblick<\/li>\n<li>Empirische Forschung planen, durchf\u00fchren, evaluieren<\/li>\n<li>Individuelle Faktoren beim L2-Lernen<\/li>\n<li>DaFZ-DoktorandInnenkolloquium<\/li>\n<\/ul>\n<p><b>Wintersemester 2012\/2013<\/b><\/p>\n<ul>\n<li>Empirische Forschungsmethoden: \u00dcberblick<\/li>\n<li>Empirische Forschung planen, durchf\u00fchren, evaluieren<\/li>\n<li>Einf\u00fchrung in die Fremd- und Zweitsprachenerwerbsforschung<\/li>\n<li>DaFZ-DoktorandInnenkolloquium<\/li>\n<\/ul>\n<p><b>Sommersemester 2012<\/b><\/p>\n<ul>\n<li>Empirisch forschen: Ans\u00e4tze, Methoden, Studien<\/li>\n<li>Empirische Forschung: Planung, Durchf\u00fchrung, Evaluation<\/li>\n<li>Projektseminar<\/li>\n<li>DaFZ-DoktorandInnenkolloquium<\/li>\n<\/ul>\n<p><b>Wintersemester 2011\/2012<\/b>\n<\/ul>\n<li>Forschungssemester<\/li>\n<\/ul>\n<p><b>Sommersemester 2011<\/b><\/p>\n<ul>\n<li>Empirische Forschung: Ans\u00e4tze, Methoden, Studien<\/li>\n<li>Empirische Forschung planen, durchf\u00fchren, evaluieren<\/li>\n<li>Master-Begleitkolloquium<\/li>\n<li>Doktorandenkolloquium<\/li>\n<\/ul>\n<p><b>Wintersemester 2010\/2011<\/b><\/p>\n<ul>\n<li>Einf\u00fchrung in die Fremd- und Zweitsprachenerwerbsforschung<\/li>\n<li>Empirische Forschungsmethoden: \u00dcberblick<\/li>\n<li>Empirische Forschung planen, durchf\u00fchren, evaluieren<\/li>\n<li>Doktorandenkolloquium<\/li>\n<\/ul>\n<p><b>Sommersemester 2010<\/b><\/p>\n<ul>\n<li>Ausgew\u00e4hlte Methoden der empirischen Forschung<\/li>\n<li>Forschungsprojekt<\/li>\n<li>Doktorandenkolloquium<\/li>\n<\/ul>\n<p><b>Wintersemester 2009\/2010<\/b><\/p>\n<ul>\n<li>Einf\u00fchrung in die Fremd- und Zweitsprachenerwerbsforschung<\/li>\n<li>Einf\u00fchrung in die Theorie und Praxis des Lehrens und Forschens<\/li>\n<li>Ausgew\u00e4hlte Methoden der empirischen Forschung: Fragebogen und Interview<\/li>\n<li>Doktorandenkolloquium<\/li>\n<\/ul>\n<p><b>Sommersemester 2009<\/b><\/p>\n<ul>\n<li>Sprachmitteln: Strategien und Techniken<\/li>\n<li>Ausgew\u00e4hlte Methoden der empirischen Forschung<\/li>\n<li>Doktorandenkolloquium<\/li>\n<\/ul>\n<p><b>Wintersemester 2008\/2009<\/b><\/p>\n<ul>\n<li>Einf\u00fchrung in die Theorie und Praxis des Lehrens und Forschens<\/li>\n<li>Einf\u00fchrung in die Fremd- und Zweitsprachenerwerbsforschung<\/li>\n<li>Sprachverlust<\/li>\n<li>Doktorandenkolloquium<\/li>\n<\/ul>\n<p><b>Sommersemester 2008<\/b><\/p>\n<ul>\n<li>Lernersprachliche Entwicklung: Beschreibung und Analyse<\/li>\n<li>Modalpartikeln lehren und lernen<\/li>\n<li>Doktorandenkolloquium<\/li>\n<\/ul>\n<p><b>Wintersemester 2007\/2008<\/b><\/p>\n<ul>\n<li>Einf\u00fchrung in die Theorien, Modelle und Hypothesen des L2-Erwerbs<\/li>\n<li>Soziokulturelle Lerntheorie<\/li>\n<li>Mehrsprachigkeit und ihre Didaktik<\/li>\n<li>Doktorandenkolloquium<\/li>\n<li><b>Kinder-Uni:<\/b>\u00a0Muttersprache &#8211; Zweitsprache &#8211; Fremdsprache: Wie wir Sprachen lernen. Vorlesung im Rahmen der Kinder-Uni Kassel, 16. November 2007<\/li>\n<li><b>Universidad Complutense de Madrid:\u00a0<\/b>Modalpartikeln: L\u00e4use im Pelz der deutschen Sprache oder unverzichtbare Mittel der gesprochenen Sprache? (Doktorandenkurs vom 3. M\u00e4rz bis zum 14. M\u00e4rz 2008)<\/li>\n<\/ul>\n<p><b>Sommersemester 2007<\/b><\/p>\n<ul>\n<li>Individuelle Faktoren beim Fremdsprachenerwerb: Begabung, Geschlecht, Alter<\/li>\n<li>Fremdsprachenlehr- und -lernforschung in Theorie und Praxis<\/li>\n<li>Mehrworteinheiten beim Lehren und Lernen von DaF und DaZ<\/li>\n<li>Theorien, Konzepte und Modelle des Lehrens und Lernens von DaZ<\/li>\n<li>Doktorandenkolloquium<\/li>\n<\/ul>\n<p><b>Wintersemester 2006\/2007<\/b><\/p>\n<ul>\n<li>Forschungsmethoden in der empirischen Sprachlehr- und -lernforschung<\/li>\n<li>Spracherwerb durch Interaktion? Input, Noticing, Output<\/li>\n<li>Modelle, Theorien und Hypothesen des Fremd- und Zweitsprachenerwerbs<\/li>\n<li>Wortschatzerwerb und Wortschatzvermittlung im DaF-Unterricht<\/li>\n<\/ul>\n<p><b>Sommersemester 2006<\/b><\/p>\n<ul>\n<li>Grundkurs Linguistik f\u00fcr Deutsch als Fremdsprache<\/li>\n<li>Lexik und Phraseologie<\/li>\n<li>Psycholinguistische Prozesse beim Zweit- und Fremdsprachenerwerb<\/li>\n<li>Neuere Arbeiten aus der empirischen Zweit- und Fremdsprachenerwerbsforschung (Schwerpunkt: ungesteuerte Spracherwerbsprozesse): Mehrsprachigkeit<\/li>\n<\/ul>\n<p><b>Wintersemester 2005\/2006<\/b><\/p>\n<ul>\n<li>Lexik und Phraseologie: Erwerb und Vermittlung lexikalischen Wissens<\/li>\n<li>Einf\u00fchrung in die Zweitsprachenerwerbsforschung, Sprachlehr- und -lernforschung<\/li>\n<li>Einf\u00fchrung in das Master-Studium DaF und Deutschstudien<\/li>\n<li>[zus. mit Claudia Riemer] Doktorandenkolloquium<\/li>\n<\/ul>\n<p><b>Sommersemester 2005<\/b><\/p>\n<ul>\n<li>Grundkurs Linguistik f\u00fcr Deutsch als Fremdsprache<\/li>\n<li>Lexik und Phraseologie<\/li>\n<li>Wortgrammatik f\u00fcr Deutsch als Fremdsprache<\/li>\n<li>Der Faktor \u201eAlter\u201c beim Zweit- und Fremdsprachenerwerb<\/li>\n<li>[zus. mit Claudia Riemer] Doktorandenkolloquium<\/li>\n<\/ul>\n<p><b>Wintersemester 2004\/2005<\/b>\u00a0<i>(Vertretung C4-Professur Ruhr-Universit\u00e4t Bochum)<\/i><\/p>\n<ul>\n<li>Fremdsprachlicher Unterricht: Lehr- und Lernprozesse I<\/li>\n<li>Fremdsprachlicher Unterricht: Lehr- und Lernprozesse II<\/li>\n<li>Aspekte des Lehrens und Lernens von DaF und DaZ<\/li>\n<li>Fremdsprachenlernstrategien<\/li>\n<\/ul>\n<p><b>Sommersemester 2004<\/b>\u00a0<i>(Vertretung C4-Professur Ruhr-Universit\u00e4t Bochum)<\/i><\/p>\n<ul>\n<li>Die Rolle der Interaktion beim Fremdsprachenerwerb<\/li>\n<li>Wortschatz und Wortschatzvermittlung im Fremdsprachenunterricht<\/li>\n<li>Faktor \u201eAlter\u201c beim Fremdsprachenlehren und -lernen<\/li>\n<li>Ausgew\u00e4hlte Aspekte der Lernersprache: Beschreibung und Analyse<\/li>\n<\/ul>\n<p><b>Wintersemester 2003\/2004<\/b><\/p>\n<ul>\n<li>Syntax und Textgrammatik: Koh\u00e4renz und Koh\u00e4sion<\/li>\n<li>Lernersprache: Beschreibung und Analyse<\/li>\n<li>Mehrsprachigkeit in Theorie und Praxis<\/li>\n<li>Wortschatzerwerb: lexikalisches Wissen, mentales Lexikon, Wortschatzlernstrategien<\/li>\n<li>[zus. mit Claudia Riemer] Doktorandenkolloquium<\/li>\n<\/ul>\n<p><b>Sommersemester 2003<\/b><\/p>\n<ul>\n<li>Grundkurs Linguistik: Deutsch als Fremdsprache<\/li>\n<li>Neuere Entwicklungen in der Fremdsprachendidaktik: Kognition und Emotion<\/li>\n<li>Grammatiken im \u00dcberblick<\/li>\n<li>Ausgew\u00e4hlte Faktoren beim Fremdsprachenerwerb: Alter, Geschlecht, Eignung<\/li>\n<li>[zus. mit Claudia Riemer] Doktorandenkolloquium<\/li>\n<\/ul>\n<p><b>Wintersemester 2002\/2003<\/b><\/p>\n<ul>\n<li>Aus Fehlern wird man klug! Fehler und ihre Behandlung im DaF-Unterricht<\/li>\n<li>Testen: Zur \u00dcberpr\u00fcfung von Sprachwissen und Sprachk\u00f6nnen<\/li>\n<\/ul>\n<p><b>Sommersemester 2002<\/b><\/p>\n<ul>\n<li>Ged\u00e4chtnis und Fremdsprachenerwerb<\/li>\n<li>Ausdrucksmittel der Pragmatik<\/li>\n<\/ul>\n<p><b>Wintersemester 2001\/2002<\/b><\/p>\n<ul>\n<li>Einf\u00fchrung in die fremdsprachenerwerbsspezifische Datenanalyse<\/li>\n<li>Deutsche Wortbildung im Unterricht Deutsch als Fremdsprache<\/li>\n<\/ul>\n<p><b>Sommersemester 2001<\/b><\/p>\n<ul>\n<li>Kognitive Aspekte des Fremd- und Zweitsprachenerwerbs: theoretische und empirische Grundlagen<\/li>\n<\/ul>\n<p><b>Wintersemester 2000\/2001<\/b><\/p>\n<ul>\n<li>Zur Rolle der Interaktion beim Fremdsprachenerwerb<\/li>\n<li>Merkmale der gesprochenen Sprache und ihre Behandlung im DaF-Unterricht<\/li>\n<\/ul>\n<p><b>Sommersemester 2000<\/b><\/p>\n<ul>\n<li>Einflussfaktoren beim Fremdsprachenerwerb<\/li>\n<li>Empirische Methoden in der Fremd-\/Zweitsprachenerwerbsforschung<\/li>\n<\/ul>\n<p><b>Wintersemester 1999\/200<\/b>\u00a0<i>(Vertrettung C3-Professur Universit\u00e4t Jena)<\/i><\/p>\n<ul>\n<li>Einf\u00fchrung in die Methodik\/Didaktik des Deutschen als Fremdsprache<\/li>\n<li>Spracherwerb: Theorien und Hypothesen<\/li>\n<li>Kontrastive Pragmatik des Deutschen<\/li>\n<li>Modalpartikeln \u2013 L\u00e4use im Pelz der deutschen Sprache?<\/li>\n<\/ul>\n<p><b>Sommersemester 1999<\/b><\/p>\n<ul>\n<li>Psycholinguistik der Mehrsprachigkeit<\/li>\n<li>Sprach(lern)bewu\u00dftheit<\/li>\n<li>Modifizierter Input in fremdsprachenerwerbsspezifischen Interaktionen (Mentorin der Arbeitsgruppe)<\/li>\n<\/ul>\n<p><b>Wintersemester 1998\/1999<\/b><\/p>\n<ul>\n<li>Zur Pragmatik der deutschen Gegenwartssprache<\/li>\n<li>Formfokussierung und ihre Wirkung auf den L2-Erwerb<\/li>\n<\/ul>\n<p><b>Sommersemester 1998<\/b><\/p>\n<ul>\n<li>Begleitseminar Deutsch als Fremdsprache zum Grundkurs Linguistik<\/li>\n<li>Neurolinguistische Aspekte des Zweitsprachenerwerbs<\/li>\n<li>\u201eForeigner Talk\u201c: Modifizierter Input in fremdsprachenerwerbsspezifischen Experimenten und Interaktionen (Mentorin der Arbeitsgruppe)<\/li>\n<\/ul>\n<p><b>Wintersemester 1997\/1998<\/b><\/p>\n<ul>\n<li>Forschungsmethoden in der Fremdsprachenerwerbsforschung II<\/li>\n<li>Erwerb und Vermittlung fremdsprachlicher Sprechfertigkeit<\/li>\n<\/ul>\n<p><b>Sommersemester 1997<\/b><\/p>\n<ul>\n<li>Morphologie des Deutschen und ihre Behandlung im DaF-Unterricht<\/li>\n<li>Forschungsmethoden in der Fremdsprachenerwerbsforschung I<\/li>\n<\/ul>\n<p><b>Wintersemester 1996\/1997<\/b><\/p>\n<ul>\n<li>Ged\u00e4chtnis und Sprachenlernen<\/li>\n<li>Zur Rolle von Routineformeln im Fremdsprachenerwerb<\/li>\n<li>Neuere Arbeiten aus der Zweitsprachenerwerbsforschung: Die affektive Dimension (Mentorin der Arbeitsgruppe)<\/li>\n<\/ul>\n<p><b>Sommersemester 1996<\/b><\/p>\n<ul>\n<li>Begleitseminar Deutsch als Fremdsprache zum Grundkurs Linguistik<\/li>\n<li>Planungs- und Produktionsprozesse in der Fremdsprache DaF<\/li>\n<\/ul>\n<p><b>Wintersemester 1995\/1996<\/b><\/p>\n<ul>\n<li>Sprachlernstrategien<\/li>\n<\/ul>\n<p><b>Sommersemester 1995<\/b><\/p>\n<ul>\n<li>Begleitseminar Deutsch als Fremdsprache zum Grundkurs Linguistik<\/li>\n<\/ul>\n<p><b>Wintersemester 1994\/1995<\/b><\/p>\n<ul>\n<li>Begleitseminar Deutsch als Fremdsprache zum Grundkurs Linguistik<\/li>\n<\/ul>\n<p><b>Sommersemester 1994<\/b><\/p>\n<ul>\n<li>Interkulturelle Kommunikation aus linguistischer Perspektive<\/li>\n<\/ul>\n<p><b>Wintersemester 1993\/1994<\/b><\/p>\n<ul>\n<li>Begleitseminar Deutsch als Fremdsprache zum Grundkurs Linguistik<\/li>\n<\/ul>\n<p><b>Sommersemester 1993<\/b><\/p>\n<ul>\n<li>Neuere Methoden des gesteuerten Fremdsprachenerwerbs<\/li>\n<\/ul>\n<p><b>Wintersemester 1992\/1993<\/b><\/p>\n<ul>\n<li>Die Partikeln im Deutschen<\/li>\n<\/ul>\n<p><b>Sommersemester 1992<\/b><\/p>\n<ul>\n<li>Ausdrucksmittel der Modalit\u00e4t<\/li>\n<\/ul>\n<p><b>Wintersemester 1991\/1992<\/b><\/p>\n<ul>\n<li>Modalpartikeln: \u201eL\u00e4use im Pelz der deutschen Sprache?\u201c<\/li>\n<li>Das Deutschlandbild in US-amerikanischen Deutschlehrwerken<\/li>\n<\/ul>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"","protected":false},"author":7,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"class_list":["post-9","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/karin.aguado.de\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/9","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/karin.aguado.de\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/karin.aguado.de\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/karin.aguado.de\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/7"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/karin.aguado.de\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=9"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/karin.aguado.de\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/9\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":43,"href":"https:\/\/karin.aguado.de\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/9\/revisions\/43"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/karin.aguado.de\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=9"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}